知

识

与

智

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、对数学、物理等自然科学知识有一定了解，熟悉中外科学技术的发展史。

2、较全面地了解文史哲的基本常识。

3、熟悉马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学、伦理学、科技哲学、美学、逻辑学等方面的哲学史知识和各专门思想、理论知识。

4、对于欧洲哲学尤其是德国哲学有比较全面深入的了解，对哲学领域讨论的前沿问题有所了解。

能

力

1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、熟悉中外哲学主要学派及其学说，并善于运用马克思主义理论分析各种具有重大影响的哲学理论和思潮。

2、了解哲学理论的前沿问题和学科发展趋势，具有一定的学术研究和实际工作能力。

3、善于理论联系实际，运用哲学的基本理论和方法来结合社会实践，从而为实际工作提供哲学的视角，学会如何在实际工作中发挥哲学思维方式的独特功用。

4、熟练掌握进行哲学基本理论研究尤其是前沿理论问题研究的方法和技能，具备基本的从事哲学理论研究工作的知识背景，具有初步的科研能力。

5、具有较强的论文写作及语言表达能力，善于运用逻辑知识和哲学理论知识进行具备一定理论深度和难度的研究论证。

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段，

7、具备良好的沟通能力和较强的外语（英语、德语）表达能力。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

在马克思主义哲学以及古今中外大量优秀哲学精华的熏陶下让学生形成健康的世界观、人生观、价值观以及崇高的生活理想，具有世界眼光和强烈的人文情怀；具有良好的人际交往能力和团队合作精神。

知

识

与

智

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数理和自然科学知识：

通过课程讲授、小组教学（指导）、习题课、实验、作业等进行教与学。

2、抓好专业课程建设：

本专业学生主要学习人文基础课程，以及西方哲学史、现代西方哲学、政治哲学、宗教学、希腊哲学、德国古典哲学、儒家哲学、现代法国哲学、后现代主义、文化哲学与文化批评等方面的专业课程。通过抓好课程建设，提高教师授课水平，以提高学生的课堂学习效果。

3、制定读书计划、加强学术讨论和交流：

制定读书计划，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读量，让学生在课余时间丰富知识。同时，通过举办灵活多样的讨论会、读书会，促进师生间、学生间的学术交流，营造良好的学术氛围。

能

力

1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、通过专业课教学改革（将一定课程内容交给学生自学等）逐步提高学习能力，并通过课程论文（重在文献检索与综述）来提高。

2、表达能力通过课程作业中设置口头报告和书面报告来实现。

3、本专业在搞好专业建设和学术发展的同时，也把培养、提高学生的社会实践能力作为重要的教学环节。通过组织暑期社会调查和毕业实习加强社会实践能力。

4.在日常的教学活动中，始终坚持理论与实践相结合的原则，培养学生解决问题和分析问题的能力。积极创造条件，加强实习基地建设，为学生提供良好的实习环境。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、通过体育课和课外活动改善身体素质，增强体质、增进健康、提高体育素养。

2、通过马克思主义理论课和思想品德课培养健康的心理和健全的人格。

3、通过跨学科的公选课增强国学修养、树立爱国主义和集体主义观念。

4、加强本学院的通识课教育，以国际学术研讨会、报告会等形式，拓展学生的理论视野和国际眼光。

5、积极组织各类集体活动，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

知

识

与

知

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其他知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数理知识和自然科学知识通过期中、期末考试，并考虑平时成绩、调查报告等综合评价。

2、人文科学知识和专业知识除了通过期中、期末考试考核之外，还通过读书报告、课业论文和学年论文等形式对学生的学习效果进行综合评价。

能

力

1、终身学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、通过专业课实行小班化、讨论式、案例式，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。

2、根据学生上课发言、参加课堂讨论和各类论文报告的写作情况对学生的发现问题、分析问题、解决问题能力逻辑思维能力作出总体评价。

3、采取多种形势考核学生文献检索和资料查询的能力和熟练程度。

4、根据学生在校、院系和班级担任社会职务的情况对其组织、领导和管理能力作出评价。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、通过召开教师和学生评议和个别征求意见。

2、召开学风、纪风评议会，测评学生的思想、道德情况和精神面貌。

3、积极配合党组织发展新党员的调研和群众座谈会，加强对学生理想、信念、集体荣誉感、团队合作和人际关系的了解与考核。

360002

军训

2

2

2

暑假

070996

社会调查

1

2

1

073076

教学实习

4

4

4

079159

学年论文

4

6

4

079160

毕业论文

16

8

16

079066

毕业实习

8

8

8

创新能力拓展项目

2

必修37学分

公共基础课

680

39.5

39.5

专业基础课

306

18

18

专业课

1156

68

68

素质与能力拓展课

181

8

8

合 计

2142

133.5

57.5

76

知

识

与

智

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其它知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数学知识

达到学校对文科生规定的高等数学测试等级标准（D级），具备一定的高等数学基础知识，掌握基本的运算、解题方法，并形成相关的应用能力。

2、自然科学知识

掌握有助于文理兼容思维的自然科学知识，比如科学哲学、生命科学、环境伦理等知识。

3、人文科学知识

掌握马克思主义的基本原理，掌握东西方哲学、历史学、社会学、心理学及艺术学等人文社会科学知识，能合理地理解通识教育各门课程之间的联系，形成较为开阔的人文科学视野。

4、专业知识

掌握文学概论、中国古代文论、西方文论、古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国近代文学、中国现当代文学、外国文学史、比较文学原理、传播学、写作等学科的一系列专业知识，并能够熟练地运用这些专业知识撰写符合规范，具备创新思维的研究性论文，形成较深的文学修养和较高的鉴赏水平。

5、为专业服务的其它知识

了解我国关于语言文字和文学艺术的方针政策和法规。掌握1-2门外语，具备基本的听说读写能力，能够阅读相关的专业文献；能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法；掌握基本的计算机课程，能运用计算机达到文科学习的创新思维；熟练掌握各类中文文体写作。

6、有关当代的知识（国内外）

了解国内外新兴的跨学科的前沿知识，并能够运用这些知识把握当代世界的社会状况和主要发展趋势。

能

力

1、终生学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、终生学习能力

具备较强的求知欲和阅读兴趣，在内心建立内在的学习动力机制，从而培养出良好的自学习惯，以便在今后工作和生活中形成自我发展能力。

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

善于从语言、文学不断变化和发展着的现象中寻找有价值的问题，善于捕捉学术界容易产生争论的要点和敏感问题，并能根据这些问题寻找相关的背景知识、材料，以及学术史研究线索，根据当代文学、文化的实践，进行多层面、多角度的分析，形成独立的判断，使得对问题的解释具备学科上的有效性和创新意识。

3、逻辑思维能力

掌握一般的形式逻辑和辩证逻辑方法，能熟练运用三段论，清晰地把握概念与范畴，能正确进行推理、判断和演绎，并能够对推导出的结论具有反省和验证的意识。

4、现场工作能力

在实习、科研、采访与写作过程中，能细致入微地体验、观察材料，尽可能全面地搜集材料和恰当地处理材料，并能针对各种不同情况做出较为准确、合理的应对。

5、表达、交流能力

能够较好地承担访谈、对话、讲演、陈述及写作等任务，根据特定的情景交流和对象，选择恰当的语言表达方式，以获得较好的表达效果。能够综合运用书面、口头、网络、肢体语言等方式，与对象进行深入而有效的沟通。

6、通用技能

通过国家规定的普通话能力测试标准，掌握规范的汉字书写能力，能识读常用的繁体字，能够较好地承担文字编辑校对、书面记录、录音整理、计算机通信等工作，熟练应用通用计算机办公软件，适应电子办公环境。

7、组织、领导和管理能力

学习和加强自我管理能力；恰当地协调人际关系；能够积极配合学校、院系、班级组织的各项政治、教学、文体活动，根据相应任务和角色分工，具备宣传、动员、组织、决断和执行等相关能力。可以承担班、团干部职能，积极开展大中型活动，配合学校院系领导，较好地完成任务，在同学中形成一定的威信。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

1、身心健康

积极参加各项文体活动，坚持体育锻炼，做到身体健康，体育达标；积极参加劳动，养成良好的卫生与生活习惯，有较强的生活自理能力；具备意志力、抗压力，具备较好的心理素质，保持乐观向上的精神；能及时有效地自我调节、克服困难，对自我发展和人际关系中的种种挫折能正确看待；学会自我评价、自我调节、自我立志，逐步形成自身较为稳定和谐的人格特点。

2、道德修养

遵纪守法，遵守学校各项规章制度，遵守大学生行为规范和大学生守则，具有良好的思想道德修养和道德风尚；积极要求上进，关心集体，爱护公物；孝敬父母，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，关心他人，乐于助人；具备现代社会的公民意识，懂礼貌，讲诚信，有良知，有较强的羞耻感、正义感、荣誉感、责任感。

3、民族精神

对中华民族有深切的认同感，具备强烈的爱国主义精神，通过对各民族文化与历史的深入了解，树立复兴中华民族的宏伟抱负。自觉维护祖国统一、民族团结，坚决反对一切形式的分裂活动。

4、理想信念

牢固树立社会主义信念，培养正确的人生观、价值观。树立远大的专业志向，立志用自己的才智为人民服务。

5、国际视野

具有国际主义精神，尊重不同的民族和文化，对世界的多样性有足够的理解，养成开放、包容的文化心态。

6、人际交往

与人为善、尊重他人，“己所不欲，勿施于人”。在注重个人操守和是非原则的基础上，有较强的亲和力和包容力，能与不同类型的人进行对话，理解与尊重不同意见，有批评与自我批评精神。

7、团队合作

有集体主义精神，自觉服从组织分工，有自觉的协作意识、奉献精神、公益精神。在集体中主动承担工作，吃苦耐劳，与人为善，热爱同学，关心集体，具备较强的服务意识。

知

识

与

智

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其它知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数学知识

主要依靠课堂教授，适当增加师生交流渠道，如小组教学指导、作业指导等进行教与学。

2、自然科学知识

改革原有的自然科学课程，侧重学生从文理兼容的角度学习自然科学与计算机知识，开设适合中文专业学习的文理兼容课程，如科学史，科学哲学，环境伦理、生命科学概论等，并组织相关讲座。

3、人文科学知识

按照人文学院制定的通识教育平台课程，开设中国通史、世界通史、中国文化史、西方文化史、中国思想史、西方哲学史、中国思想经典、西方哲学经典、史学经典、艺术经典等课程，打通文史哲知识领域。

4、专业知识

保证本系专业必修课、选修课、讲座、学术报告、学年论文、毕业论文等环节的有效运行。开设文学概论、中国古代文论、西方文论、古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国近代文学、中国现当代文学、外国文学史、比较文学概论，以及散文研究、明代四大奇书研究、现当代重要作家研究、文体写作、言语交际学、《诗经》《楚辞》精读、《庄子》导读、唐宋诗词研究、女性文学研究、影视文化导论、编辑出版学、文化语言学、笔记小说研究、都市文学研究、文化研究导论、语言学、传播学等一系列专业精修课程。从本科一年级起通过双向选择实行本科生专业导师制，通过面谈与网上交流等形式，由导师及时帮助学生解决在专业学习中出现的各类问题。

5、为专业服务的其它知识

通过外语、文献学、版本学、文体写作、计算机等相关课程、讲座及参与导师科研等途径给予学生指导。通过校、院、系图书馆、资料室的相关资源保障，为学生的专业学习提供便利途径。

6、有关当代的知识（国内外）

组织学生参加校内外有关当代文化的讲座，班主任双周进行一次形势任务教育，鼓励学生自行组织与当代生活紧密相关的阅读小组、学生社团、文化活动，以志愿者的方式参与各种重要社会活动，获取信息与经验；院资料室订阅国内外有关当代政治文化的重要刊物，便于学生阅读。

能

力

1、终生学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

以阅读写作为中心，在专业教学基础上，结合社会调查、社会实践、社团活动、志愿者活动等，提高学生的发现问题、分析问题、解决问题能力。抓住课程论文的重要环节，尤其是在文献检索的过程中，通过本科生导师的专门指导、演示，来提高学生的终生学习能力。

开展第二课堂。第二课堂具备三重任务：一，是第一课堂的延伸，为学生提供进一步阅读、练笔的机会；二，是第一课堂的拓展，在导师的引导下，学生自办文艺刊物，组织学术交流、文艺活动，开展校际交流；三，体现学生的自主创新能力，学生在积累资料的基础上，自己发现问题，提出选题，在学校、社会帮助及导师指导下设立自主研究项目，某些优秀的学生可给与提前参与导师科研工作的机会。

运用多媒体等高科技手段，改革专业课教学，实行启发式教育，倡导实行本科生参与课堂教学的方法，通过指导学生备课，进行现场讲授，由其他学生评点，老师总结的方式，提高学生学习的主动性。在有条件的情况下，组织学生到校外进行采风、调研等，提高现场工作能力。同时适当地让学生参与系务管理工作。

邀请名师和专业上有影响的专家学者举办有关专业学习的讲座，组织学术沙龙，对本科生的学习兴趣和学习方式予以启发和示范。加强本科生与研究生的交流，提倡高年级带低年级、研究生带本科生。组织在学习方面有一定成绩的研究生定时与本科生进行交流，介绍学习经验，举行有关文献查阅的讲座，帮助学生积累文献资料索引方面的常识。各专业负责人定期对其所修专业的最新研究成果与研究动态做出介绍，激发学生对专业的热爱，帮助他们进行毕业论文选题、选择继续深造的研究方向。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

加强人生现、价值观基础上的理想主义教育，做到学生、家庭、学校和社会互动，加强与家长沟通；导师、班主任和系领导共同参与，及时掌握学生成长过程中的动态，杜绝学生发展中的不良倾向；有效运用谈心、网上交流等手段，多方面促进学生良好人格的形成。

突出学生中的党团干部的模范带头作用，培养民主意识，以班集体的形式展开民主活动，尽可能地实现班干部的竞选和定期轮换，将不同民族、不同地域、不同家庭背景的学生尽量安排在同一个居住环境内，加强彼此之间的了解与友爱，推荐阅读增进国际视野、民族团结的书籍。与学生工作办公室配合，加强班集体建设，发挥舆论导向作用，以促进学生形成恪守诚信的风尚。鼓励学生积极参与社会实践，走出象牙塔，为人格的培养建立社会公德标准，积极引导学生在就学期间树立为社会服务的观念，了解社会，在社会实践中提升专业技能和人格修养。加快各项教学改革，将专业技能与良好人格发展结合起来，努力提高专业教学水平的同时，不放松品德与人格修养教育的要求。以培养全面发展的高素质人才为根本取向。

组织、举办心理健康、人际关系、社会交往等方面的讲座，指导他们怎样控制自己的情绪，正确对待生活中的挫折，帮助学生更好地认识自己，避免自我认知误区；指导学生树立正确的恋爱观、友谊观、婚姻观；帮助学生提高社交水准，提高其社交能力。

加强师资队伍建设，优化育人环境，教师必须首先做到为人师表，具备理想主义精神，在课堂内外潜移默化地引导学生确立正确的价值观，在为人、处事、治学上对学生做出表率作用。在学院的人文学科通识平台课程以外，多组织学术论坛、社团活动等，丰富校园生活，激发学生兴趣、发展自身特长，使学生从中受到鼓舞、获得自信，建立健康的人格。

知

识

与

智

力

能

力

1、数学知识

2、自然科学知识

3、人文科学知识

4、专业知识

5、为专业服务的其它知识

6、有关当代的知识（国内外）

1、数学知识

通过期中期末考试、平时作业，并考虑平时成绩和学习态度，进行综合评价。

2、自然科学知识

通过期中期末考试、平时作业，并考虑平时成绩和学习态度，进行综合评价。

3、人文科学知识

通过期中期末考试、随堂考、小论文、平时作业、课堂参与活跃度等指标，并参考本科生导师，以及人文通识教育课任课教师的意见予以综合评价。

4、5、专业知识及为专业服务的其它知识

通过期中期末考试、随堂考、小论文、平时作业、课堂参与活跃度等指标并参考本科生导师，以及汉语言文学专业任课教师的意见予以综合评价。

根据专业阅读书目，要求学生提交读书报告，完成率和完成质量由导师给出评价。经常开展小组讨论，在讨论过程中要求学生轮流承担主讲与点评任务，开展互评，最后由班主任给出综合成绩。

6、有关当代的知识

听讲座的次数按照相应的课时计算，5次讲座算1个学分，4年内给2-3个学分。采取学生干部点名制度，要求上交讲座笔记和读书报告，进行综合评分。

能

力

1、终生学习能力

2、发现问题、分析问题、解决问题能力

3、逻辑思维能力

4、现场工作能力

5、实验室工作能力

6、表达、交流能力

7、通用技能（包括通用办公技术、信息与通讯等）

8、组织、领导和管理能力

1、终生学习能力

通过学生座谈来了解学生对书籍的兴趣，考评对相关材料的敏感度，结合导师对学生的了解、学生的自述以及班级调研予以综合评价。要求学生能对自己四年乃至终生的读书、学习、写作活动做出规划。

2、发现问题、分析问题、解决问题的能力、逻辑思维能力

经常举行课堂讨论，在学生回答问题时即给出平时成绩，平时成绩还包括读书报告、作业、小论文等，在评价时将发现、分析、解决问题的能力，以及逻辑思维能力做专项评估。

3、现场工作能力

在具体活动中，对每一个学生的现场工作能力可通过班级评议、班主任考察、指导老师评语、实习鉴定及社会反应等给予综合鉴别。

4、表达交流能力

通过各类课程、小班讨论、读书会，以及与导师、同学的日常交流等形式，给出综合评价。

5、通用技能

通过国家普通话水平测试、英语四六级考试、计算机水平考以及相关的技能考试，结合实习评价，给出综合成绩。

6、组织领导和管理能力

尽可能实行学生干部轮流制，每一届学生干部要求述职，并作出集体评议。

人

格

1、身心健康

2、道德修养

3、民族精神

4、理想信念

5、国际视野

6、人际交往

7、团队合作

通过体检、体育课达标情况等对身体健康状况做出测评；通过思想道德课等考核学生的道德修养、理想信念，通过人文学院的通识教育平台课程考核学生的国际视野、人文精神等，通过班集体、院系、学校活动中的表现考核学生的人际交往与团队合作能力。由本科生导师对指导学生的人格状况做出基本判断，再通过学生会，党团支部，班委，班主任，实习单位的评价进行综合评价。根据累积几届学生的人格素养教育经验，逐步建立起以问卷为方式的测评标准，在入学时检测学生的基本心理素养，到毕业时再做一次复试，以衡量学生在四年的学习过程中有关人格素养的各项指标的增长、变化情况。